О важнейших проблем нравственного воспитания дошкольника

Забота о всестороннем развитии ребенка, внимание к его воспитанию, совершенствованию личностных качеств — все это входит в круг важнейших проблем нравственного воспитания дошкольника. Совершенно одинаковых детей нет, они поражают нас своеобразием поведения, интересов, способностей; даже близнецы отличаются друг от друга.

А задачи воспитания остаются неизменными для всех. Как подобрать ключи к разгадке поведения и поступков ребенка? Как в конкретных случаях найти необходимые средства педагогического воздействия? Как направить педагогические усилия на достижение лучших результатов в познании мира детей?

Большую часть времени в дошкольном учреждении дети проводят в различных процессах бытовой деятельности: умываются, одеваются, общаются друг с другом и т. д. В младшей группе педагог обучает каждого ребенка, индивидуально занимаясь с ним, соблюдать элементарные гигиенические навыки и нормы культурного поведения.

Воспитатель разъясняет малышам необходимость вести себя в общих местах: не толкаться, не шуметь, не мешать, не задерживать других. Одеваясь и раздеваясь, дети сначала проявляют беспомощность. Нужно учить их соблюдать определенную последовательность действий, развивать понимание очередности одевания (раздевания), складывать одежду в определенном месте.

Полезно просматривать с детьми сюжетные картинки, на которых изображены определенные действия форм самообслуживания. Для формирования самостоятельности и желания проявлять ее очень хорошо использовать игрушки, кукольный театр, организовывать игры с детьми (одеть куклу, раздеть, умыть, накормить, уложить спать). Художественные образы воздействуют на детей больше, чем уговоры; для этого можно использовать небольшие отрывки из художественных произведений, стихов, песен, потешек, прибауток.

Изо дня в день, без крика, нажима, нравоучений, на конкретных примерах воспитатель учит детей быть добрыми, отзывчивыми, внимательными друг к другу.

Большое внимание уделяется формированию целенаправленности и устойчивости поведения. Нельзя допускать беспорядочного действия то с одним, то с другим предметом, нужно побуждать детей к проявлению усилий для достижения поставленной цели, а в случае необходимости помочь действием или советом.

В повседневной жизни детей в детском саду есть много возможностей для воспитания бережного отношения к окружающим предметам. Умение аккуратно пользоваться личными вещами вырабатывается куда быстрее, чем отношение к окружающим вещам: игрушкам, предметам повседневного обихода, пособиям и дидактическому материалу. Поэтому важная задача воспитателя — обучить детей с раннего возраста бережному отношению и сохранению не только личных вещей, но и чужих: не пачкать одежду, обувь во время игр и занятий, не терять игрушки, не разбрасывать их, аккуратно складывать на место, не рвать, не ломать, бережно относиться ко всему окружающему.

В связи с повышением активности, сознательности дошкольников, усиливая интерес к самостоятельной деятельности, воспитатель стремится так строить свою работу, чтобы обеспечить дальнейшее нравственное развитие каждого ребенка. У детей расширяется круг общения со взрослыми, со сверстниками, накоплен определенный опыт. Позиция воспитателя — наблюдение за новыми достижениями детей, исправление неудач. Теперь воспитатель направляет внимание на качество детской деятельности, ориентированной на пример сверстников, не забывая о поощрении.

Вместе с тем воспитатель постепенно вводит новые правила, обязывающие следить за своим собственным поведением, стараться быть вежливым, внимательным, общительным со своими товарищами.

Педагогу необходимо обращать особое внимание на воспитание у детей самостоятельности, волевых качеств (дети учатся убирать на место игрушки, раскладывать ложки, убирать за собой чайную посуду, кормить птичек, рыбок, поливать растения и др.). Распределение заданий проходит в течение всего дня, поэтому от воспитателя требуется тщательное продумывание трудовых поручений.

Воспитание самостоятельности и трудолюбия лаконично сочетается с формированием аккуратности и бережливости.

Воспитатель формирует у детей любовь к своей семье и близким, используя конкретные факты проявления к детям внимания и заботы к детям со стороны мамы, папы, воспитателей, няни, медицинской сестры и т. д.

При выборе няни для ребёнка может здорово помочь сайт, где вам всегда помогут грамотные специалисты в подборе домашнего персонала.

Воспитатель помогает детям подготовить подарок ко дню рождения мамы, напоминает о необходимости уступить место бабушке, порадовать ее. При систематической работе дети привыкают к вежливому обращению, начинают считаться с интересами взрослых, уместно употребляют слова «пожалуйста» и «спасибо». Педагог учит умению разговаривать со старшими: не перебивать, отвечать на задаваемые вопросы, не кривляться, обращаться на «вы» — воспитывая тем самым чувство уважения и признательности к людям.

Отзывчивость — еще одна из задач нравственного воспитания детей. На первых порах взрослый использует свое общение с детьми (совместная уборка групповой комнаты или участка, стирка кукольного белья, уход за птицами, животными, растениями и т. д.

В повседневной жизни дети усваивают многие правила и навыки. В условиях общественного дошкольного воспитания усвоение правил особенно важно: они помогают детям знакомиться с нормами общежития и делают их жизнь более слаженной, упорядоченной.

"О важнейших проблем нравственного воспитания дошкольника"
поделиться

Depils

Depils

Обожаю кофе и черный шоколад, совершенно не умею отдыхать, считаю жизнь лентой Мёбиуса, уверен - всё берёт своё начало в интуиции, мне всегда нужно кого-то любить, чего-то ждать и что-то делать.

Другие записи из этой рубрики...

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Комментарии проходят премодерацию и будут опубликованы после проверки, если они не нарушают правила сайта.

Do NOT follow this link or you will be banned from the site!