Оставайтесь с нами
Обучение

Интерактивное обучение

Интерактивное обучение

В педагогике существуют многочисленные классификации методов обучения. В основе, которой – роль обучающегося в процессе обучения; традиционно выделяют три метода:

Пассивные методы обучения

1) Пассивные: где учащиеся выступают в роли "объекта” обучения, которые должны усвоить и воспроизвести материал, который передается им учителем- источником знаний. Основные методы это лекция, чтение, опрос.

Активные методы обучения

2) Активные: где обучающиеся являются "субъектом” обучения, выполняют творческие задания, вступают в диалог с учителем. Основные методы это творческие задания, вопросы от учащегося к учителю, и от учителя к ученику.

Интерактивные методы обучения

3) Интерактивные: От англ. (inter — "между”; act – "действие”) таким образом, дословный перевод обозначает интерактивные методы – позволяющие учится взаимодействовать между собой; а интерактивное обучение – обучение, построенное на взаимодействии всех обучающихся, включая педагога. Эти методы наиболее соответствуют личностоориентированному подходу, так как они предполагают сообучение (коллективное, обучение в сотрудничестве), причем и обучающийся и педагог являются субъектами учебного процесса. Педагог чаще выступает лишь в роли организатора процесса обучения, лидера группы, фасилитатора, создателя условий для инициативы учащихся.

Кроме того, интерактивное обучение основано на прямом взаимодействии учащихся со своим опытом и опытом своих друзей, так как большинство интерактивных упражнений обращается к опыту самого учащегося, причем не только учебному, школьному. Новое знание, умение формируется на основе такого опыта.

В России использование активных и интерактивных методов обучения широко практиковалось в 20-х гг.XX в. (проектный, лабораторно-бригадный метод, производственные, трудовые экскурсии, практики). Дальнейшая разработка этих методов присутствует в трудах Сухомлинского (60-егг.), а также "педагогики – сотрудничества” (70-80-егг) — Шаталова, Амонашвили, Лысенковой и других. Особо интересен для нас и опыт американских коллег, поскольку в последние десятилетия ххв. Там проводились многочисленные эксперименты и научные исследования в области интерактивных методов обучения, разработаны детальные руководства для учителей. Все эти методы и наработки способствуют активному использованию интерактивных методов в массовой школе.

Исследования проведенные в 80-х ггг. Национальным тренинговым центром (США, штат Мэриленд), показали, что интерактивные методы обучения позволяют резко увеличить % усвоения материала. Результаты этого исследования отражены в таблице, получившей название "пирамида обучения”. Из которой видно, что наименьший процент усвоения имеют пассивные методики (лекция 05%, чтение — 10%), а наибольший интерактивные (дискуссионные группы — 50%, практика через действие — 75%, обучение других, или немедленное применение — 90%). Здесь уместно привести китайскую пословицу: "Скажи мне, я забываю. Покажи мне, я могу запомнить. Позволь мне сделать это, и это станет моим навсегда”.

Многие педагоги, в частности и российские, критически оценивают эту "Пирамиду”. Действительно, трудно точно измерить "усвоение материала”. К тому же мы знаем прекрасных преподавателей, чьи лекции, почти дословно запечатлелись в нашей памяти. Бывают также ученики, прекрасно усваивающие материал при чтении (развитая зрительная память). Но можно согласиться, сто в среднем закономерность, выраженную "пирамидой”, могут проследить практически все педагоги.

С другой стороны, несмотря на свою спорность, "Пирамида” дает богатую пищу для размышлений о роли методов преподавания, обращает внимание на важность интерактивных методов. Тенденция отраженная в "Пирамиде” верно отражает высокий потенциал интерактивных методов, позволяющих вести обсуждение в группах, практиковать и отрабатывать умения и навыки на уроке и в реальной жизни. И это не случайно, поскольку интерактивные методы задействуют не только сознание ученика, но и его чувства, а также волю (действие, практику), то есть включают в процесс обучения, "целостного человека”.

Место пассивных, активных и интерактивных методов также хорошо иллюстрирует так называемая "таксономия Блума” — таблица уровней и целей обучения и развития познавательных навыков, разработанная группой американских психологов и педагогов под руководством профессора Бенджамина Блума. Термин "таксономия” означает систематизацию объектов по определенным критериям с целью создания определенной последовательности (иерархии). Блум предложил иерархию учебных целей по их сложности. Таблица используется учителями практиками, и показывает, что уровень знаний (информации) является лишь начальным этапом в обучении (хотя и обязательным, базовым) Обучение должно продолжаться дальше, и педагог должен ставить перед собой и другие цели.

методы обучения

Проанализировав таблицу, становится ясным, что пассивные методы обучения ориентированы, как правило, лишь на уровни знания и понимания, интерактивные же – задействуют все уровни обучения.

Но все вышесказанное, конечно, не означает, что нужно использовать только интерактивные методы. Для обучения важны все виды методов и все уровни познания. "Плюсы” и "минусы” применения пассивных и интерактивных методов мы также представили в виде таблицы. Эта таблица также поможет преподавателю выбрать методы обучения в зависимости от цели и условий работы.

Далее целесообразно представить перечень наиболее распространенных активных и интерактивных методов. Очень сложно классифицировать интерактивные методы, так как многие из них являются сложным переплетением нескольких приемов. Мы предлагаем очень условное объединение методов в группы, прежде всего по целям их использования. Использование тех или иных методов зависит от разных причин: цели занятия, опытности участников и преподавателя, их вкуса. Нужно также оговорить и условность названия многих методов. Часто одно и тоже название используется для обозначения различного содержания, и наоборот одни и те же методы встречаются под разными именами.

1. Творческие задания.

2. Работа в малых группах.

3. Обучающие игры.

3.1. Ролевые.
3.2. Деловые.
3.3. Образовательные.

4. Использование общественных ресурсов.

4.1. Приглашение специалиста.
4.2. Экскурсии.

5. Социальные проекты.

5.1. Соревнования.
5.2. Выставки, спектакли, представления и т.д.

6. Разминки (различного рода).

7. Изучение и закрепление нового информационного материала.

7.1. Интерактивная лекция.
7.2. Ученик в роли учителя.
7.3. Работа с наглядным пособием.
7.4. Каждый учит каждого.

8. Работа с документами

8.1. Составление документов.
8.2. Письменная работа по обоснованию своей позиции.

9. Обсуждение сложных и дискуссионных проблем

9.1 ПОПС – формула.
9.2. Проектный метод.
9.3 Шкала мнений.
9.4. Дискуссия.
9.5. Дебаты.
9.6. Симпозиум.

10. Разрешение проблем

10.1. Мозговой штурм.
10.2. Дерево решений.
10.3. Переговоры и медиация.

форма активного обучения

Интеллектуальные тренинги

Тренинг- это форма активного обучения, развитие умений и навыков; метод создания условий для самореализации.

Обмен индивидуальными знаниями, идеями, способами деятельности в атмосфере доброжелательности и поддержки порождает так называемый «коллективный разум». Это дает возможность вместе развивать и сам предмет, и получать новые знания, и самого себя. Тренинг предполагает организацию и развитие диалогического общения, ведущего к взаимопониманию, взаимодействию, направленному на решение общих, но значимых для каждого участника задач.

В основе тренинга могут лежать пословицы и поговорки, изречения, юридические афоризмы. При изучении разделов «Политическая сфера» или «Право» можно использовать ,как темы для тренинга следующие пословицы:

«Народу служить — не ворон ловить»

«В каком народе живешь, такого закона и держись»

«За признание- половина наказания».

Эгоист
Эгоист

Правда, выше любого закона! А справедливость выше правды! Выше справедливости милосердие! А выше милосердия Любовь!

Оставить свой комментарий

Leave a Reply

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Реклама
Обучение
Немного мыслей об обучении, о высшем образовании и о том, как начать учиться лучше
обучение и образование

Учеба играет важную роль в жизни каждого человека. Кто-то считает, что в школе у ребенка начинает формироваться его ум и характер, но как по мне, так всё это происходит задолго...

Читать далее
Обучение
Что пошло не так или несколько мифов о людях, изучающих иностранные языки
изучение иностранных языков

Годами изучая иностранный язык, многим людям так и не удается его оседлать. Мы скупаем русско-английские-немецкие и германо-англо-русские переводчики, сидим с карандашом в зубах целыми сутками, чтобы заучить список терминов, кто-то...

Читать далее
Обучение
Что можно сделать, чтобы ребёнок полюбил читать

У каждого родителя есть надежда — их дети, освоив азбуку, восторженно и радостно будут читать хорошую литературу. Но зачастую представители подрастающего поколения поглощены интернетом, телевизионными передачами и видео играми, пробудить в них интерес к простой книге простой книгой довольно сложно, но в любом случае возможно.

ребёнок читает

У каждого родителя есть надежда - их дети, освоив азбуку, восторженно и радостно будут читать хорошую литературу. Но зачастую представители подрастающего поколения поглощены интернетом, телевизионными передачами и видео играми, пробудить...

Читать далее
Обучение
Красивый номер, выгодный тариф и этика общения по телефону
девушка говорит по телефону

Четверть века тому назад в нашей стране впервые стала внедряться мобильная связь. Старшее поколение помнит, как удивительно и необычно было видеть человека на улице, прижимающего к уху какой-то предмет и...

Читать далее
Обучение
Арифметика и грамматика с раннего возраста
дети обучаются считать

Мне кажется, что все родители, ну или по крайней мере большинство, заинтересованы в разностороннем развитии своего ребёнка. Современные условия жизни насыщены информацией, эта информация требует быстрой обработки для принятия решения,...

Читать далее
Обучение
Трудности при подготовке к ГИА по истории
подготовка к гиа

Основным экзаменом в девятом классе в средних школах Российской Федерации является государственная итоговая аттестация. Она введена для контрольной проверки знаний, усвоенных учащимися в течение девяти учебных лет. Кроме этого, результаты...

Читать далее
Популярно
Do NOT follow this link or you will be banned from the site!